Komputerowo wspomagana rehabilitacja poznawcza może stanowić element pracy z osobami z chorobami i uszkodzeniami układu nerwowego. RehaCom znajduje zastosowanie m.in. po udarze i urazowym uszkodzeniu mózgu oraz w stwardnieniu rozsianym i chorobie Parkinsona.

Ćwiczenia z RehaCom mogą obejmować koncentrację, podzielność uwagi, zapamiętywanie informacji, pamięć roboczą, planowanie oraz przetwarzanie informacji wzrokowo-przestrzennych. Wybrane moduły służą również do treningu eksploracji wzrokowej i pracy z zaburzeniami pola widzenia.

Program treningowy ustala się na podstawie profilu trudności, etapu rehabilitacji i możliwości pacjenta. RehaCom może stanowić część szerszego postępowania, obejmującego inne elementy np. strategie kompensacyjne i ćwiczenia czynności istotnych w codziennym życiu.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć
• Funkcje wykonawcze
• Funkcje wzrokowo-przestrzenne
• Pole widzenia i eksploracja wzrokowa
• Koordynacja wzrokowo-ruchowa

Zaburzeniom psychicznym, m.in. schizofrenii i depresji często towarzyszą trudności z uwagą, pamięcią i funkcjami wykonawczymi Trening funkcji poznawczych i wykonawczych z wykorzystaniem systemu RehaCom może uzupełniać proces rehabilitacji poznawczej w tych obszarach.

Przedmiotem treningu mogą być trudności z utrzymywaniem uwagi, uczeniem się i zapamiętywaniem informacji, kontrolą reakcji lub planowaniem działania. Ich zakres i nasilenie mogą się różnić, dlatego program ćwiczeń dobiera się do aktualnego funkcjonowania osoby.

RehaCom może uzupełniać szerszy proces terapii i rehabilitacji. Ocenę postępów w ćwiczeniach warto łączyć z obserwacją tego, jak dana osoba wykorzystuje ćwiczone umiejętności w codziennych sytuacjach.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć
• Funkcje wykonawcze

Praca z osobami starszymi często obejmuje pomoc w radzeniu sobie z obniżoną sprawnością poznawczą, szczególnie trudnościami z pamięcią i koncentracją.

RehaCom może uzupełniać trening i rehabilitację tych funkcji, m.in. u osób z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi oraz w przebiegu choroby Alzheimera i innych zespołów otępiennych, zależnie od ich możliwości i celów terapii.

U pacjentów z tej grupy trudności z pamięcią, koncentracją i planowaniem mogą współwystępować z ograniczeniami wzrokowymi, słuchowymi i ruchowymi oraz większą podatnością na zmęczenie.

Modułowa struktura RehaCom oraz możliwość doboru poziomów trudności ułatwiają dopasowanie ćwiczeń do indywidualnych potrzeb pacjenta i profilu zaburzeń poznawczych. Przy ustalaniu programu uwzględnia się zachowane umiejętności, rozumienie poleceń i cele rehabilitacji. Dostosowanie długości sesji oraz tempa pracy pozwala również uwzględnić aktualne możliwości uczestniczenia w treningu.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć
• Funkcje wykonawcze
• Funkcje wzrokowo-przestrzenne

Wsparcie terapeutyczne dzieci i młodzieży często dotyczy trudności z koncentracją, pamięcią i organizacją działania, które mogą towarzyszyć zaburzeniom neurorozwojowym, takim jak ADHD, lub utrudniać radzenie sobie z zadaniami szkolnymi. 

RehaCom może uzupełniać pracę psychologów i pedagogów o trening wybranych funkcji poznawczych, dostosowany do potrzeb, wieku i możliwości dziecka. Praca terapeutyczna z dziećmi i młodzieżą wymaga uwzględnienia wieku, poziomu rozwoju oraz możliwości utrzymania uwagi i zaangażowania w zadanie. Trudności z koncentracją, pamięcią roboczą czy kontrolą reakcji mogą dodatkowo utrudniać wykonywanie ćwiczeń.

Komputerowa forma treningu RehaCom, z zadaniami przypominającymi grę, może być dodatkową atrakcją i ułatwiać pracę z młodszym pacjentem. Możliwość doboru modułów i poziomów trudności pozwala dopasować ćwiczenia do indywidualnych potrzeb dziecka oraz celów terapii. Trening może uzupełniać naukę strategii uczenia się i organizowania pracy, a jego efekty ocenia się również w codziennym funkcjonowaniu i podczas zadań szkolnych.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć
• Funkcje wykonawcze

Praca logopedyczna i neurologopedyczna wymaga uwzględnienia zarówno możliwości językowych osoby, jak i jej funkcjonowania poznawczego. Trudności z uwagą, pamięcią czy planowaniem mogą utrudniać rozumienie i zapamiętywanie poleceń oraz wykonywanie kolejnych etapów zadania terapeutycznego.

erapia logopedyczna i neurologopedyczna wymaga wieloaspektowego podejścia, uwzględniającego zarówno możliwości językowe osoby, jak i jej funkcjonowanie poznawcze. Trudności z uwagą, pamięcią czy planowaniem mogą utrudniać rozumienie i zapamiętywanie poleceń oraz wykonywanie kolejnych etapów zadania terapeutycznego.

Możliwość doboru modułów i poziomów trudności w RehaCom ułatwia dopasowanie treningu do indywidualnych potrzeb oraz celów terapii. Ćwiczenia funkcji poznawczych mogą uzupełniać pracę nad komunikacją i językiem, a komputerowa forma zadań może urozmaicać sesje i sprzyjać zaangażowaniu w trening.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć
• Funkcje wykonawcze

Potrzeba ćwiczenia procesów poznawczych, w tym szczególnie pamięci i koncentracji może pojawiać się również u osób bez rozpoznanych zaburzeń poznawczych. RehaCom może być wykorzystywany do treningu wybranych funkcji, z doborem zadań i poziomu trudności do indywidualnych celów oraz możliwości osoby trenującej.

U osób bez rozpoznanych zaburzeń ćwiczenia mogą koncentrować się na wybranych aspektach uwagi i pamięci, w tym pamięci roboczej. Zakres treningu dobiera się do ustalonego celu oraz poziomu wykonania zadań.

Rezultaty należy odnosić do konkretnych ćwiczonych umiejętności. Lepsze wyniki w programie nie oznaczają automatycznie poprawy wszystkich funkcji poznawczych ani zapobiegania chorobom neurodegeneracyjnym.

Powiązane grupy modułów:

• Uwaga
• Pamięć